LA EVALUACIÓN EN DOCTIC9
El curso de doctic9 se caracteriza por tener una propuesta evaluativa, que buscar fomentar el aprendizaje auto-dirigido, estimulando la creación de criterios propios.
En este sentido, la evaluación más que tener medidas, tiene un procedimiento que nos permite a los participantes, avanzar en el proceso de aprendizaje.
A través de las diversas actividades, se evidencian varios momentos en la evaluación:
- Un momento inicial, donde se realizan actividades de pronóstico (reconocimiento de saberes relacionados con la participación, la moderación y la evaluación en ambientes mediados por TIC).
- Un segundo momento, donde demostramos los avances que hemos tenido en relación con los ejes del curso y las interacciones con los medios y los otros participantes.
- Y un tercer momento donde aplicamos dichos conceptos a una propuesta de intervención donde la mediación tecnológica cumple un papel fundamental.
Este proceso de evaluación, va acompañado de una rúbrica que busca que el estudiante haga una autorregulación de su aprendizaje. De acuerdo con Narváez (2005), cada participante tiene el poder de decisión sobre los objetivos del aprendizaje.
La propuesta evaluativa de doctic, también promueve los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación:
- La autoevaluación en la medida en que establece parámetros para que los participantes dirijamos y monitoreemos nuestro proceso de aprendizaje. Cada participante debe tomar la decisión sobre los tiempos, las actividades que realiza, los ritmos y las herramientas que utiliza.
- La heteroevaluación en la medida que se promueve las interacciones con otros participantes, dando pie al intercambio de saberes, debates, opiniones... Estos, son elementos indispensables para la construcción de nuevos conocimientos.
- La coevaluación : la moderación busca estimular a los participantes haciendo modelamiento cognitivo, promoviendo la reflexión y la participación.
Los ambientes de aprendizaje mediados por TIC, exigen nuevas formas de evaluación, donde se convierta en un instrumento para mejorar el aprendizaje de los participantes, haciéndolo más autónomo a la hora de controlar las tareas de aprendizaje y las interacciones.
El enfoque de evaluación de Doctic se enmarca dentro de la propuesta de Educación en Ambientes virtuales (EAV). Evaluación inicial o formativa, evaluación interactiva y evaluación sumativa basada en criterios.
Considero que he tenido muchos aprendizajes en la participación de esta propuesta en términos evaluativos. Como e-participante he pasado de ser una espectadora a convertirme en generadora de mis propios conocimientos, cambiando así, la naturaleza de la información.
Además, gracias a los nuevos escenarios de comunicación en nuestro caso los blogs, se posibilita la creación colectiva de conocimiento y la apropiación del mismo y la comunicación se convierte en un proceso más dinámico.
Referencias
Peláez, A (2006) Propuesta de Evaluación en ambientes de aprendizaje mediados por TIC.
Narváez, M (2005). Aprendizaje autodirigido y desempeño académico
Les comparto este video que encontré en la red.
No hay comentarios:
Publicar un comentario